在经济步入新常态下，提升内涵质量已经成为高等教育发展的一个重要战略目标。如何借鉴一百年多来我国高等教育发展的有益经验，深化当前我国高等教育综合改革，进一步促进经济社会科学发展，无疑是高教理论界亟待研究探讨的重大课题。4月11日，由《清华大学学报》（哲学社会科学版）编辑部与《山东高等教育》编辑部主办、泰山学院承办 的“20世纪高等教育与中国社会”学术研讨会在泰安举行。来自清华大学、香港科技大学、浙江大学、中国人民大学、南京大学、东北师范大学等国内知名高校及教育部评估中心、山东省委高校工委、重庆市教委、泰安市委的专家学者共60余人参加研讨。
专家认为，自京师同文馆建立以来，中国的高等教育已经走过了150多年的历程，在从传统向现代的转型过程中，20世纪，无疑是中国高等教育发展最为迅猛、进步最为显著，变革最为剧烈的时期。20世纪的中国高等教育发展史，是一个累进的、不间断的转型过程，中国社会现代化进程的宏大背景和整体趋势，是影响高等教育转型的主导力量，同时，高等教育发展也牵动着中国社会的变迁。梳理总结20世纪高等教育与中国社会的双向互动，有助于厘清中国高等教育发展的得失经验，为中国高等教育的进一步改革与创新凝聚共识、奠定基础。
清华大学副校长谢维和教授作了题为《地方高等院校改革发展的战略选择和支点》的学术报告。他从当代著名哲学家、教育家冯友兰先生提出的“中国学术的独立性”入手，深入阐述了地方高等院校面临的规模过于庞大、缺乏办学自主权、等级制的限制等困难，系统分析了地方高校面临的高层次与高水平、找政府与找市场及增量改革与存量改革的战略选择后，提出了其发展支点。他指出，地方高等院校应积极主动地 “贡献”社会，与地方经济社会发展找到更多“交集”，努力提高“专业”建设的规范化和质量。他希望，地方高等院校增强自信，解放思想，为建设中国学术的独立性和有中国特色的学术话语体系贡献力量。 香港科技大学人文与社会科学学院院长李中清教授采用实证研究方法作了《中国教育精英四段论，1865—2014》的学术报告。他在大量数据分析的基础上，辨识出中国20世纪四个时期的不同教育精英。他指出，中国历史上过去150年四段截然不同的时期，每一时期以家庭背景而论居于支配地位的社会群体亦各有不同。1865年至1905年、1906年至1952年、1953年至1992年、1993年至2014年，中国教育精英依次为官绅子弟、商人子弟、无产者子弟和有产者子弟。李教授系统分析了不同时期，北京大学、苏州大学各阶层出身的学生比例，深刻剖析了现象背后折射出的教育不平等、教育扩张及社会变革等系列问题，并指出了中外社会精英群体的异同。
山东省委高校工委副书记、《山东高等教育》主编齐秀生认为，本次会议的主题是：“20世纪高等教育与中国社会”，这是一个引人深思的主题，也是一个展望未来的主题。20世纪的100年，中国高等教育经历了太多的风雨，承载了太多的使命，创造了太多的奇迹，也留下了太多的遗憾。反思过去是为了谋划未来。如此众多的学界名流齐聚泰山脚下，在深思过去百年的中国高等教育之后，必将对未来中国高等教育的健康发展开出良方。 研讨会上，浙江大学党委副书记、纪委书记周谷平教授，泰山学院党委书记王庆功、院长秦梦华教授和山东党史研究室巡视员、《山东高等教育》学术顾问韩延明教授等与会专家学者就“20世纪高等教育与中国社会”的诸多课题进行了广泛交流和深度研讨，一致表示，在新的历史条件下，高校一定要切实担负起服务社会引领社会的历史重任。
新闻链接：
山东省教育厅：http://www.sdedu.gov.cn/sdjy/jycz/bkgx/649889/index.html
大众网：http://taian.dzwww.com/2013sy/taxw/201504/t20150413_12208331.html
齐鲁网：http://edu.iqilu.com/gxbk/zyjy/zjmz/20150414/2369732.shtml
