10月9日下午，我校《心理素质教育》课程研讨会议在第四会议室举行，学工处、教务处负责人、全体任课教师参加了会议。
教务处负责人指出，加强和改进大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就合格人才的重要途径，要加强学生心理健康教育课程教学，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验与训练为一体的综合课程，课程教学要注重理论联系实际，注重培养学生的实际应用能力。
教务处负责人强调指出，要加强教学团队建设，培养一支高素质的、能胜任这项工作的教师队伍；其次，要加强教学建设，注重教材的修订与完善，拟定科学规范的教学大纲，精心设计课堂教学和实践教学的各个环节；第三，要加强教学实践探索，教学的过程是探索、实践的过程，要注重案例的搜集、整理与提升，理论教学与实践教学要密切结合，要加强教育教学研究，不断提升教育教学水平；第四，要加强大学生情感商数（EQ）和挫折商数（AQ）培养，增强学生的抗压能力和对挫折的容忍力，使广大学生在面对学习、就业、情感及人际交往等方面问题与压力时，能从容应对，提升大学生的心理品质，培养高品质的、人格健康和谐的、具有良好社会适应能力的应用型人才。
与会成员学习了《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求>的通知》。全体任课教师就课程性质与教学目标、课程的教学模式与教学方法展开了热烈讨论。大家踊跃发言，表示要创新教学模式，积极发挥学生的主体性，充分开展课堂互动教学，注重理论与体验相结合、讲授与训练相结合，通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情景表演、角色扮演、心理体验等多种形式开展教学活动，使广大学生掌握心理健康的基本知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力和自我调适能力，促进学生全面发展。
