学校第四次党员代表大会客观分析了学校面临的新形势、新要求、新挑战，紧扣应用型大学建设这条主线，强化特色发展、创新发展、开放发展、协同发展“四大战略”，擘画了学校未来的发展蓝图, 为学校今后一个时期的改革发展指明了前进方向。数学与统计学院将认真学习贯彻落实大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，全院师生员工凝心聚力、接续奋斗，在学校建设国内一流高水平应用型大学中贡献数学智慧、展现学院担当。
一、对标先进，加强党的建设
紧紧围绕学校第四次党员代表大会精神，聚焦主责主业，着力把党建设得更加坚强有力。对标先进，持续以党的政治建设统领学院各项工作，不断提高党建质量。坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促业务”的工作理念，扎实推进“党建+教学”“党建+教研”“党建+科研”“党建+育人”等各项工作的开展，在推进党建与业务工作深度融合中提质聚力，以“党建+”推动学院高质量发展。
二、对标一流，加强专业建设
对标专业认证标准，以数学与应用数学师范专业二级认证为遵循，制定专业发展规划，明确专业发展目标和路径，推动专业建设持续、协调发展。专业回应社会需求，按照应用型本科高校建设要求，进一步凝练专业人才培养目标，修订人才培养方案，优化课程体系，发掘学科优势，将学科优势转化为专业特色，提升专业建设质量。
推进一流专业建设。对数学与应用数学、信息与计算科学专业加大支持力度、加强资源配置，学习、借鉴其他高校同类专业建设的先进经验，明确一流专业的着力点，全力建设，确保两个专业山东省一流专业通过验收。发挥大数据专业的应用示范作用，积极融入学校教师教育、新工科专业建设。
改进专业建设的管理体制和机制，成立由专业负责人牵头、吸收各方力量参加的各专业建设委员会。要充分发挥委员会在专业建设中设计师和协调者的作用，加强专业评估，形成专业建设持续改进的动态管理模式。
三、对标对表，加强学科建设
对照电子信息专业硕士申硕条件，全面审视学院现有基础，找准差距、整合资源、明确路径、全力推进。结合学院学科实际，发挥现有优势、瞄准学术前沿，呼应社会需求，推进“人工智能+”学科交叉融合，进一步凝练学科方向，培育新的学科增长点。
利用校内外各种资源，坚持走出去和请进来相结合，搭建校内外学术交流平台，厚植学科土壤，扩大学科影响力，力争应用数学进入省级重点学科行列。进一步完善学科建设体制机制，明确学科带头人的责权利，实现学科梯队建设制度化；健全学科建设评估体系与支持办法，实行动态管理、强化学科评价，建立以评价结果作为主要依据的学科建设资源配置机制。
四、践行OBE理念，提高人才培养质量
坚持以教学为中心，落实各项教学管理制度，夯实教学系统和学生系统协调联动、合力共管。完善学生学习过程动态监测、评估与反馈机制，推动教学持续改进，引导和激励学生刻苦学习。加强教学质量监控体系建设，牢固树立质量意识，建设“学生中心、产出导向、持续改进”的质量文化，构建监测—评价—反馈—改进的质量监控机制。
加强课程建设，努力打造“两性一度金课”。科学剪裁学科知识，优化课程内容；注重现代信息技术和传统授课模式深度融合、线上线下深度融合，重塑课程教学手段；推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂等，推进课堂革命。加强实践教学管理，深化人才培养模式改革。着力构建一体化、开放式、多层次的实验教学体系。深化产教融合、创教融合、科教融合、学用融合、校企合作，推动人才培养模式改革。
加强创新创业教育。努力构建基于专业特色的创新创业教育体系，推进创新创业教育和专业课程深度融合；加强创新创业教育平台和载体建设，推动科研反哺教学，组建创新实践小组和创业俱乐部，增强学生创业能力。
五、多措并举，加强师资队伍建设
坚持价值引领、榜样示范、监督有效、奖惩结合的原则，健全师德师风长效机制并抓好落实，引导教师争做“四有好老师”，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。加大“内培外引”力度，集聚高层次人才。落实学校高层次人才引进办法和“1958”高层次人才培育工程，加强人才引进，完善教师队伍结构。
建设学习型学院，促进教师发展。坚持教授和博士论坛、教科研成果报告会常态化；组织教师专项培训，提升教师驾驭信息技术的能力、掌握新设备、新技术及新方法的能力、创新创业教育能力；鼓励、支持教师考取职业资格证书，采取短期业务轮训的方式，推进双师型队伍建设；组织教师技能竞赛，以赛促学，提升教学能力。
加强兼职教师队伍建设。本着“不为所有，但为所用”的原则，拓宽教师来源渠道，聘请中小学、企业、科研院所具有较高学术造诣、丰富实践经验的各类高层次专业人才担任兼职教师，建成一支结构合理、能力突出的兼职教师队伍。
